martes, 30 de octubre de 2018
viernes, 9 de marzo de 2018
(PONENCIA) Enseñar comunicación social para una economía productiva en la UBV
primer encuentro
Universitarios y Gestión Pública en el Zulia:
nuestro aporte.
Transformarse para
transformar
8 y 9 de marzo de 2018
Enseñar
comunicación social
para
una economía productiva en la UBV.
Desafío
epistémico, curricular y metodológico
Educación y trabajo
José Javier León
C.I.: 10.406.683
Universidad Bolivariana de Venezuela
Resumen
Las
universidades tradicionales parecen no estar diseñadas para participar en la
construcción de una economía soberana y autónoma alternativa al capitalismo. La
UBV, aunque nació con ese propósito debe buscar estrategias enmarcadas en una
economía en transición al socialismo que trascienda definitivamente el rentismo
petrolero. ¿Cómo ha de participar la UBV en este desarrollo? Decimos, creando
formas de organización socio-productiva alternativas al paradigma económico
dominante.
Dichas
formas estarían constituidas por “asociaciones de productores” vale decir, por las
y los estudiantes, los cuales deben contar en la Universidad con espacios y
estrategias que permitan la articulación del saber y el trabajo. La formación
debe pues, contemplar de manera transversal y orgánica los componentes de la
economía comunal y la institución incorporar en los pensum las herramientas
epistémicas y metodológicas para generar proyectos socioproductivos que abarquen
de manera transdisciplinaria la formación profesional.
En
este sentido, los docentes y la institución en la que trabajamos debemos dar un
viraje. Los egresados no pueden seguir saltando al vacío y en muchos casos a la
incertidumbre y frustraciones del “mercado laboral”. El trabajo debe ser
construido desde las bases, en y con las comunidades, para satisfacer problemas
en articulación estratégica de saberes, ciencia y tecnología. Debemos
aprovechar el capital social, cultural, político y económico que los
estudiantes y las comunidades despliegan durante su formación para fortalecer
la territorialidad de dichos proyectos.
Consideramos
que la estrategia de conformar Empresas de Producción Social o cualquier otro
tipo de asociación productiva debe ser transversal a la formación
universitaria. Recordemos que en la resolución 1282 publicada en Gaceta el 27
de julio de 2011 se lee: “Las instituciones de educación universitaria deben
contribuir al desarrollo del protagonismo socioproductivo”. Más adelante,
reafirma: “La transformación universitaria pasa por el estímulo y apoyo al
desarrollo del sistema socioproductivo de las y los estudiantes, de modo
progresivo y diferencial, así como de la multiplicación del número de proyectos
productivos universitarios”. Sin duda, ese es el camino.
Desarrollo
“Se trata, entonces, de vincular
desarrollo económico y lucha por la justicia social, mediante estrategias que
permitan crear y consolidar una economía social y participativa, para enfrentar
la exclusión económica y social heredada como efecto de un modelo económico
cuya puesta en marcha afectó a enormes contingentes de venezolanos.”
Documento Rector de la
UBV, 2003
viernes, 2 de marzo de 2018
FINANCIAMIENTO DE PROYECTOS
Financiamiento de Proyectos para un #MundoSustentable motiva #Venezuela a través de @fonacit_ve @Mppeuct @BcodeVenezuela @InfocentroVE @MiguelPerezAbad @ViceVenezuela @SupCarlosV @SUJETOMEN77 @blockchain_ve @ActualidadRT @FreddyBernal pic.twitter.com/otSLeY4HpE
— VeBlockchain (@VeBlockchain) 2 de marzo de 2018
jueves, 1 de febrero de 2018
La sombra proyectada de la palabra. Textos sobre oralidad y escritura (Libro, 2017)
A comienzos del año 2017 tuve la oportunidad de dictar el módulo Oralidad y Semántica en el Curso de Locución que la Universidad Bolivariana de Venezuela desde el PFG Comunicación Social y su Centro de Estudios (CECSO) dicta para los interesados en tener las herramientas y el certificado que avalen su labor comunicacional en radio y televisión. De esa grata experiencia surgió la posibilidad de construir esta pequeña publicación con las reflexiones que sobre la oralidad y la escritura hicieron los participantes. Lo discutido en los encuentros fue muy rico y siempre he creído que debemos esforzarnos para que lo experimentado en las cuatro paredes del salón de clases no quede sólo allí latiendo hasta su olvido. Vale la pena, aunque sólo sea un débil reflejo, proyectarlo al mundo, como testimonio de un breve ardor cotidiano perdido en el tremedal de los días. Gracias a los participantes, que sin saberlo se esforzaron y entregaron reflexiones dispuestas a durar un poco más.
José Javier León
© La sombra proyectada de la palabra
Universidad Bolivariana de Venezuela
Eje Político-Territorial Cacique Mara
Programa de Formación de Grado Comunicación Social
Centro de Estudios de la Comunicación Social (CECSO)
Maracaibo, 2017
Foto de Portada: Bárbara Muñoz Porqué
Diseño y Montaje Electrónico: José Javier León
joseleon1971@gmail.com
Editorial Urgente
editorialurgente@gmail.com
Índice
Donde haya dos, habrá comunicación. Sikiú Briceño, 7
¿Cómo hacer comunicación? Jubert Pino, 11
La ausencia de la oralidad en las escuelas. Yudith Castro, 15
Comprender la oralidad. Yasmin Brito, 21
Incorporar la oralidad al quehacer comunicacional. Marina Marcano, 25
La oralidad y los medios. Luis López. 29
Importancia de la oralidad. Jaqueline Rojas. 33
La oralidad y su propósito. Gustavo López, 37
Algunas consideraciones sobre la oralidad y su papel. Keyla González Ocando, 41
Oralidad: carta de presentación de la lengua. Indira Isambert, 45
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